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Welche Universitäten gab es in Niederländisch-Ostindien und wie standen sie der einheimischen Bevölkerung zur Verfügung?


In der Einleitung seiner Übersetzung zum historischen Roman Schritte, der Übersetzer Max Lane (der auch als Indonesien-Forscher bezeichnet wird) sagte zu Beginn des Romans, der Held des Buches:

… kam, um an der einzigen Hochschule für Eingeborene in Indien zu studieren, der medizinischen Fakultät für einheimische Ärzte

Ich dachte, diese medizinische Fakultät ist das STOVIA, niederländisches Akronym für "Schule zur Ausbildung von einheimischen Ärzten". Ich wundere mich über die Aussage, dass es die einzige Hochschule für holländische Ostindien (Indonesier) ist.

Wie viele Universitäten (oder gleichwertige) gab es zur Zeit des Romans (1901) in Niederländisch-Ostindien? Wie verfügbar waren sie für die Eingeborenen? Und für zusätzlichen Kontext würde ich mich auch freuen, wenn die Antwort behandelt, woher die rassische / ethnische Diskriminierung kommt, von der niederländischen Regierungspolitik oder von der Privatpolitik privater Universitäten? Wie ist die Qualität/Quantität dieser Universitäten im Allgemeinen im Vergleich zu denen in den Niederlanden selbst?


KURZE ANTWORT

1901 gab es zwei Hochschulen, aber keine war damals wirklich mit niederländischen Universitäten vergleichbar. Die erste echte universitäre Ausbildung gab es erst 1920, als sich der Mangel an ausgebildeten Fachkräften während des Ersten Weltkriegs abzeichnete.


DETAILLIERTE ANTWORT

Vor 1800 war das Bildungssystem in den Händen der Niederländischen Ostindien-Kompanie (VOC). Es gab keine höhere Bildung, nur Schulen, die

waren klein, lokal ansässig und meist religiös orientiert. Das Unternehmen misstraute den Auswirkungen der Bildung auf seine indigenen Fächer und gab den Schulen wenig Ermutigung

Quelle: R. Cribb & A. Kahin - Historisches Wörterbuch Indonesiens

Die Lage verbesserte sich, als die niederländische Regierung übernahm, aber erst 1860 wurden Sekundarschulen (HBS) und 1867 Europäische Unterschulen (ELS) gegründet. Diese folgten dem niederländischen Lehrplan und ermöglichten den Absolventen den Besuch von Universitäten in den Niederlanden. Obwohl sich die ELS an die Kinder niederländischer Einwohner richtete, erlaubte die ELS 1891 Indonesiern und bis 1900 hatten sich 1.870 eingeschrieben. Allerdings konnten nur diejenigen aus der Oberschicht und wohlhabenden Verhältnissen teilnehmen. Ob sie getrennt wurden oder nicht, ist unklar, aber es scheint wahrscheinlich (in Bezug auf die neuen Ersten Schulen, die 1907 für Indonesier eingerichtet wurden, um den Druck auf die ELS zu verringern)

An diesen Schulen traten nun niederländische Lehrer auf (meistens Frauen, da ihre männlichen Kollegen zögerlich waren, „Eingeborene“ zu unterrichten).

Quelle: M. C. Ricklefs - Eine Geschichte des modernen Indonesiens seit c.1200

Die ersten Anzeichen dafür, was Cribb & Kahin als 'quasi-tertiäre Bildung' bezeichnen, tauchten im Jahr 1900 auf, als

… die drei alten hoofdenscholen (Häuptlingsschulen) in Bandung, Magelang und Prabalingga zu klar auf die Ausbildung von Beamten ausgerichteten Schulen umorganisiert und in OSVIA (Opleidingscholen voor inlandsche ambtenaren, Ausbildungsschulen für einheimische Beamte) umbenannt wurden. Der Kurs dauerte jetzt fünf Jahre, auf Niederländisch und stand jedem Indonesier offen, der die europäische Unterstufe abgeschlossen hatte. Es war nicht mehr notwendig, dass ein Teilnehmer aus der aristokratischen Elite stammte… 1900-2 wurde die „Dokter-Jawa“-Schule in Weltevreden in die STOVIA (Schule tot opleiding van inlandsche artsen, Schule zur Ausbildung von einheimischen Ärzten) umgewandelt. Der Kurs wurde auch auf Niederländisch unterrichtet.

Quelle: M. C. Ricklefs

Weitere Reformen folgten, aber nicht bevor Hoesein Djajadiningrat (aus wohlhabender Familie) 1913 als erster Indonesier promovierte - sondern an der Universität Leiden.

1914 wurden die Erstklassschulen

… in Hollandsch - Inlandsche (Niederländisch-Native) Schulen (HIS) umgewandelt. Obwohl diese Schulen für die indonesische Oberschicht blieben (es gab noch ein Mindesteinkommen für die Eltern), waren sie nun formal Teil des europäischen Schulsystems in Indonesien. Die Hollandsch-Inlandsche Schulen, die Hollandsch-Chineesche (Niederländisch-Chinesische) Schulen, die 1908 begonnen wurden, und die europäischen Unterschulen führten, obwohl im Prinzip ethnisch getrennt, nun alle in die Sekundarstufe des europäischen Bildungswesens und von dort zu einer höheren bürokratischen Beschäftigung .

Quelle: M. C. Ricklefs

Diese Reformen wurden von einigen konservativeren Elementen unter den Niederländern abgelehnt, die der Meinung waren, dass Bildung zu einem verstärkten Nationalismus führen würde, und auch von Indonesiern, die über den niederländischen kulturellen Einfluss besorgt waren.

Stovia-Gelehrte von 1916 (aus der niederländischen Wikipedia)

Erst nach dem Ersten Weltkrieg wurde der Bedarf an lokal ausgebildeten Fachkräften vollständig erkannt. Also im Jahr 1920

… mit der Eröffnung der Technischen Hoogeschool in Bandung endlich eine universitäre Ausbildung ohne Berücksichtigung der ethnischen Zugehörigkeit in Indonesien möglich wurde. 1924 wurde in Batavia eine Rechtshoogeschool eröffnet, und 1927 wurde STOVIA in die Geneeskundige Hoogeschool (medizinische Hochschule) umgewandelt.

Quelle: M. C. Ricklefs

Bei der Zahl der Absolventen ging es jedoch nur langsam voran, denn 1930/31 gab es nur 178 Indonesier auf Universitätsniveau. Auch laut Chiara Logli in Hochschulbildung in Indonesien: Aktuelle Herausforderungen in Bezug auf Governance, Zugang und Qualität,

Die Studentenschaften spiegelten die koloniale Hierarchie wider, mit den Niederländern an der Spitze und den Indigenen an der Unterseite.

Als Indonesien 1949 unabhängig wurde, erbte das Land von den Niederlanden

ein erschreckendes Problem des Analphabetentums, ein akuter Mangel an ausgebildetem technischem und professionellem Personal… ein Hochschulsystem, das versucht hatte, den niederländischen Universitätsunterricht zu imitieren, und das praktisch alle bis auf eine Handvoll Indonesier ausgeschlossen hatte.


Andere Quelle:

Philipp G. Altbach, Vergleichende Hochschulbildung: Wissen, Universität und Entwicklung


Hier ist eine Liste von über 200 Universitäten in Indonesien. Von diesen wurde nur die Universität von Indonesien (ihr heutiger Name) vor 1901 gegründet, also um 1850. Der Roman ist also genau; 1901 gab es in Indonesien nur eine Universität.

Es war ursprünglich nur eine medizinische Fakultät mit einem dreijährigen Programm, die es Absolventen ermöglichte, Medizin zu praktizieren, aber nur im (modernen) Indonesien. Es war also in erster Linie für "Eingeborene" gedacht. (Die niederländische Regierung war besorgt über die Auswirkungen von Malaria und anderen Krankheiten.) Später wurde daraus ein siebenjähriges medizinisches Programm, das Menschen dazu befähigte, anderswo auf der Welt Medizin zu praktizieren. 1950, kurz nach dem Ende der niederländischen Herrschaft, wurde die Universität um die Fakultäten für Jura und Literatur erweitert.

Das Bandung Institute of Technology wurde 1920 gegründet, jedoch nur für "Bauingenieurwesen". Andere Hochschulen wurden erst nach dem Abzug der Niederländer 1945 gegründet. Die lokalen "Universitäten", wie sie waren, konnten von Einheimischen besucht werden, da sie begrenzte Lehrpläne hatten, um hauptsächlich den lokalen Bedürfnissen gerecht zu werden. Grundsätzlich müsste ein Indonesier nach Europa gehen, um ein echtes Universitätsprogramm außerhalb der oben genannten Fachrichtungen zu besuchen.


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